MOTS-CLÉS : consentement, recherche inclusive, handicaps cognitifs, évaluation éthique, processus et méthodes de recherche

DESCRIPTION DE LA SÉANCE

Cet atelier éducatif en deux parties vise à examiner l'équilibre entre les progrès de la justice sociale et la protection de la recherche humaine. L'objectif principal est de fournir des outils pratiques aux membres et administrateurs des CER afin de mieux comprendre et aider les chercheurs à éliminer les obstacles à la recherche inclusive avec les personnes souffrant d'un handicap cognitif, tel que la démence, les déficiences intellectuelles et les troubles du développement, ainsi qu’avec toute personne s'identifiant comme neurodivergente. Les objectifs d'apprentissage de l'atelier sont, pour la partie 1, de découvrir les meilleures pratiques de recherche inclusive dans le domaine des handicaps cognitifs, notamment sur la manière d'inclure intentionnellement et de manière significative les personnes souffrant de handicaps cognitifs dans la recherche universitaire, et sur la manière de rendre les processus et les méthodes de recherche plus accessibles pour ces personnes. Des exercices pratiques viendront étayer l'apprentissage. Pour la partie 2, les participants découvriront la conception du consentement éclairé et les outils pratiques que les chercheurs peuvent utiliser pour satisfaire à cette exigence. Des ressources et des stratégies seront proposées aux membres des CER pour les aider à prendre des décisions dans les demandes impliquant des participants souffrant de handicaps cognitifs. Nous discuterons avec une directrice de CER des principes des lignes directrices des trois conseils en matière de conduite éthique de la recherche impliquant des participants souffrant de handicaps cognitifs.

MOTS-CLÉS : consentement, recherche inclusive, handicaps cognitifs, évaluation éthique, processus et méthodes de recherche

DESCRIPTION DE LA SÉANCE

Cet atelier éducatif en deux parties vise à examiner l'équilibre entre les progrès de la justice sociale et la protection de la recherche humaine. L'objectif principal est de fournir des outils pratiques aux membres et administrateurs des CER afin de mieux comprendre et aider les chercheurs à éliminer les obstacles à la recherche inclusive avec les personnes souffrant d'un handicap cognitif, tel que la démence, les déficiences intellectuelles et les troubles du développement, ainsi qu’avec toute personne s'identifiant comme neurodivergente. Les objectifs d'apprentissage de l'atelier sont, pour la partie 1, de découvrir les meilleures pratiques de recherche inclusive dans le domaine des handicaps cognitifs, notamment sur la manière d'inclure intentionnellement et de manière significative les personnes souffrant de handicaps cognitifs dans la recherche universitaire, et sur la manière de rendre les processus et les méthodes de recherche plus accessibles pour ces personnes. Des exercices pratiques viendront étayer l'apprentissage. Pour la partie 2, les participants découvriront la conception du consentement éclairé et les outils pratiques que les chercheurs peuvent utiliser pour satisfaire à cette exigence. Des ressources et des stratégies seront proposées aux membres des CER pour les aider à prendre des décisions dans les demandes impliquant des participants souffrant de handicaps cognitifs. Nous discuterons avec une directrice de CER des principes des lignes directrices des trois conseils en matière de conduite éthique de la recherche impliquant des participants souffrant de handicaps cognitifs.