MOTS-CLÉS : collaboration communautaire; propriété, gestion et gouvernance des données; lutte contre le racisme et l'oppression dans l'éthique de la recherche; intégrité et mauvaise conduite de la recherche

DESCRIPTION DE LA SÉANCE

Dans le cadre de la réflexion éthique de la conférence 2024 de CAREB-ACCER visant à perturber les dynamiques de pouvoir héritées, un changement est nécessaire dans la pensée et la pratique autour de l'utilisation habituelle des images d'enfants autochtones prises par la Couronne pour la recherche (sur le système canadien des pensionnats). En m'appuyant sur ma thèse de doctorat en cours sur l'analyse sémiotique sociale de l'utilisation de ces images, je constate qu'elles sont devenues synonymes de maltraitance, alors que les images des personnes responsables restent cachées et rarement utilisées. À la suite des appels à l'action lancés par la Commission de vérité et de réconciliation en matière d'éducation et d'accès à la documentation, les archives provinciales et fédérales facilitent de plus en plus l'accès en ligne du public à ces images. Certaines photos datent des années 1960, alors que les enfants sont peut-être encore en vie aujourd'hui, alors qu’ils ont 70 ou 80 ans et qu'ils n'ont aucun pouvoir sur l'utilisation de leurs images (voir https://www.flickr.com/photos/alberta_archives/albums/72157649831501971/). Ces images ont été prises par des représentants de la Couronne dans le but de promouvoir l'assimilation. Elles ont été partagées entre le personnel des pensionnats, les agents fédéraux et provinciaux et les médias avant d'être conservées dans des fonds d'archives où les droits d'auteur restent à perpétuité la propriété de la Couronne. Dans le cas d'une analyse d'images accessibles au public sur le Web, l’approbation éthique ou la participation de la communauté n'est actuellement pas nécessaire, ce qui appelle une réflexion éthique sur l'impact que cela pourrait avoir sur le bien-être de ces enfants aujourd'hui adultes. Conformément au thème de la conférence de cette année sur l'avenir de l'éthique de la recherche et l'évolution du paysage, cette présentation propose une portée plus large de l'éthique de la recherche dans le cadre de l'EPTC 2, qui pourrait inclure l'utilisation de ces images et d'un outil d'analyse éthique qui favorise la réflexivité au nom des chercheurs, des comités d'éthique, des établissements postsecondaires et de la communauté dans son ensemble, tout en facilitant la responsabilité entre ceux qui contrôlent les images, et les enfants et les communautés qui y figurent. Une présentation des pratiques actuelles de recherche et d'éducation utilisant des images prises par la Couronne permettra d’informer la collaboration communautaire, la lutte contre le racisme et l'oppression, l'intégrité de la recherche et le renforcement des capacités : conventions de crédit photo inappropriées, absence d'engagement et d'orientation des communautés autochtones, absence de contexte, pensée monolithique, violation des droits d'auteur de la Couronne, utilisation équitable, défense des enfants et initiatives éthiques actuelles en matière de protection de l'enfance. Alors que les directives canadiennes en matière de droit d'auteur servent à protéger les détenteurs de droits d'auteur sur les images - en l'occurrence la Couronne - il n'existe aucune directive éthique concernant l'utilisation, la diffusion ou la protection des images d'enfants. Bien que certains chercheurs appellent à la restitution de ces images aux communautés d'origine ou au rapatriement visuel et à un meilleur esprit critique dans le choix des images (Giancarlo et coll., 2021; Miller & Hunt, 2022), la réconciliation future doit également se traduire par un appel à l'utilisation éthique de ces images, car une fois qu'elles sont numérisées et diffusées sur le Web, il est impossible de revenir en arrière. RÉFÉRENCES Giancarlo, A., Forsyth, J., Hiwi, B. et McKee, T. (2021). Methodology and indigenous memory : using photographs to anchor critical reflections on Indian residential school experiences. Visual Studies 36(4-5), 406-420. https://doi.org/10.1080/1472586X.2021.1878929 Miller, K., & Hunt, C. (2022). A picture is worth a thousand words : Visual microaggressions in teacher education. The Urban Review. https://doi.org/10.1007/s11256-022-00636-3